Debaty Oksfordzkie czas rozpocząć!
Czy wiecie Państwo, czym są Debaty Oksfordzkie?
To coś więcej niż zwykła dyskusja! 
Debata oksfordzka to pojedynek na argumenty, w którym dwie drużyny – Propozycji i Opozycji – spierają się na temat określonej tezy.
Nie chodzi jednak o kłócenie się, ale o sztukę przekonywania, logicznego myślenia i szacunku dla rozmówcy. 
Każda drużyna składa się z 4 mówców.
Debata ma ściśle określony przebieg – każdy uczestnik ma wyznaczony czas na swoje wystąpienie.
O wygranej decydują sędziowie, którzy oceniają m.in. jakość argumentów, styl wypowiedzi i współpracę w zespole.
Nad prawidłowym przebiegiem debaty czuwa marszałek, który prowadzi dyskusję i pilnuje zasad, a sekretarz zapisuje wyniki głosowań i dba o punktualność.
Debaty uczą:
logicznego myślenia
publicznego zabierania głosu
uważnego słuchania
kultury dialogu
W ramach projektu „Szkoła demokracji – Bruksela od kuchni”, finansowanego ze środków Ministra Edukacji, młodzież z Sądecczyzny będzie miała okazję spróbować swoich sił w tej wyjątkowej formie dyskusji już 21 listopada 2025 r. 
Kibicujmy naszym młodym mówcom! 
Wczoraj z pomocą sztucznej inteligencji wylosowano pary drużyn oraz kolejność wystąpień oraz tematy debat eliminacyjnych:
Harmonogram debat eliminacyjnych:
8:00
Zespół Szkół w Starym Sączu – drużyna „UD” (Zespół Szkół w Starym Sączu) 
TEB Edukacja, oddział w Nowym Sączu (TEB Edukacja Nowy Sącz, TEB Liceum i Technikum Nowy Sącz)
10:00
Zespół Szkół nr 4 w Nowym Sączu (Zespół Szkół Nr 4 w Nowym Sączu) I Liceum Ogólnokształcące w Starym Sączu – drużyna „BS”
12:00
Zespół Szkół Budowlanych w Nowym Sączu Zespół Szkół w Starym Sączu – drużyna "WM"
14:00
I Liceum Ogólnokształcące w Starym Sączu (Liceum Ogólnokształcące im. M. Skłodowskiej-Curie w Starym Sączu) – drużyna „JZ” SPLOT w Nowym Sączu (Zespół Szkół Społecznych SPLOT z Oddziałami Dwujęzycznymi im Jana Karskiego)
Przed rozpoczęciem debat drużyny wylosują strony.
4 zwycięskie drużyny zakwalifikują się do debat finałowych.
Zadanie finansowane jest ze środków Ministra Edukacji.
